湖州求是艺术培训 发布时间:2018-03-23 来源:徐老师 | 阅读次数:758
美术活动通过激发幼儿的绘画兴趣,安排富有趣味性的教学内容,以教师儿童化的语言,以及为幼儿提供各种作画材料等发展创造性思维;改变传统教学模式,创设情境文学渗入,促进创造思维的发展;通过多看、多想、多讲、多画,为幼儿提供创作小天地等方法,树立幼儿的自信心。
美术活动通过激发幼儿的绘画兴趣,安排富有趣味性的教学内容,以教师儿童化的语言,以及为幼儿提供各种作画材料等发展创造性思维;改变传统教学模式,创设情境文学渗入,促进创造思维的发展;通过多看、多想、多讲、多画,为幼儿提供创作小天地等方法,树立幼儿的自信心,培养其观察能力、表现能力,发挥幼儿的想象力、创造力。 一、教师语言儿童化、富有童趣
上课时,面对一张张稚嫩的小脸,老师应该用最好听的声音对幼儿说话,用孩子能听懂的语言跟孩子交流。如果老师用些孩子听不懂的专业术语来给孩子们讲解知识,那么,孩子当然不会对这种缺乏童趣的语言感兴趣。当然孩子们也就不会积极的去配合老师了。 因此,老师应该用儿童化的语言跟孩子交流,进行绘画指导。这样不但孩子对这节课感兴趣,而且知识也会掌握得更轻松、更牢固,从而才能更好的发展幼儿的创造力。
二、教学内容及画种多样化(一)绘画 通过各种不同的绘画工具、特别的材料及表现技法,来激发幼儿绘画兴趣。比如:长形画、棉签画、印章画、刮画、染纸画、蜡笔水彩画、水粉画、砂纸画等。 (二)作品欣赏 幼儿通过欣赏贴近生活经验的各种名家及同伴的趣味美术作品,从而提高对美的观察力、感受力、初步的评价美术作品能力,从而达到再创造。 三、创设情境,文学渗入,促进创造思维的发展教师是创设情境的主导者和调节控制者,通过设置一定的情境,让幼儿感知,使其能投入到故事情境之中,让其思绪随着故事线索走,从而在轻松愉快的环境中学到知识。美术教学中,教师可以用一个故事或者一首儿歌、诗歌来调动幼儿的兴趣,引导他们根据听到的内容设计一个画面,这样不仅对文字有深入的了解,也会使幼儿的创造力得到培养。 |